2022年度国家重点课题开题报告之11：中小学地方课程教材定位与功能研究

　来源：全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间：2023-05-15   阅读次数：2238   作者：全国教育科学规划领导小组办公室

    2022年11月19日，由华东师范大学吴刚平教授主持的2022年度国家社会科学基金教育学重点项目“中小学地方课程教材定位与功能研究”在华东师范大学普陀校区行政楼办公室组织召开了课题开题会。开题会采用线上线下相结合的方式。全国教科规划办项目主管张海军、王雯、黄晓磊在线参会方式指导。课题组邀请深圳大学教育学部主任靳玉乐教授、南京师范大学道德教育研究所所长冯建军教授、上海师范大学教育学院院长夏惠贤教授、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授、华东师范大学课程与教学研究所高德胜教授和华东师范大学人文与社会科学研究院院长朱军文教授（专家组组长）组成开题专家组。 
    课题负责人吴刚平教授围绕课题文献述评、课题研究价值、课题研究框架、子课题设计、课题预期目标、课题研究方法、课题重难点与创新点、课题研究计划等方面进行了开题汇报。
    开题论证专家组对课题开题内容进行了评议，重点就课题后续研究开展提出了针对性建议。开题论证专家组肯定了课题的研究价值。地方课程作为我国三级课程体系的重要组成部分，其实践过程中出现了认识不到位、机制不健全、管理不得力、技术不过关、政策不落地、效果不理想等诸多短板和乱象，因此这一课题的研究具有紧迫的现实意义和深刻的理论意义。开题论证专家组肯定了课题组的前期准备。专家组成员一致认为，课题研究思路清晰、重点突出，课题组有较为深厚的研究基础，具备开展该重点课题研究的能力，子课题负责人和课题组成员结构合理，兼顾理论研究与实践需求，有政策专家、理论专家和实践专家；课题计划以上海、浙江台州、重庆南川等地为研究基地，选取多种政策载体形式和课程教材实体案例开展合作攻关研究，具备了跨区域研究的潜力。
    专家组成员经反复评议，对未来更好地开展研究提出了五方面建议：
    第一，课题组要充分研习党的二十大会议精神，深刻分析中国式教育现代化、教育“双减”等政策框架，紧扣时代脉搏，紧跟时代需求，进一步聚焦研究靶点；
    第二，课题组要在我国三级课程体系下分析我国中小学地方课程教材的定位与功能，进一步研究地方课程在三级课程体系中的协同育人作用及核心素养在地方课程中的具体实现路径；
    第三，进一步打磨子课题的研究聚焦点，点面结合，在重点上寻求突破；
    第四，进一步充实调查研究，突出实践调查研究、补充案例研究和区域行动案例分析等；
    第五，关注实践需求和政策需求，促进研究成果及时转化为咨政报告，做到决策可参考、现实可执行、社会可接受、实施可有效。
    专家组成员认为，该课题的研究问题明确，研究思路清晰、研究内容和预期成果饱满、研究方法针对性强，工作任务繁重，一致通过课题开题汇报。