2022年度国家一般课题开题报告之20：指向价值涵养:教材知识体系构建的本土经验研究

　来源：全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间：2023-07-10   阅读次数：3133   作者：全国教育科学规划领导小组办公室

    2022年11月23日，湖南师范大学叶波教授主持的国家社科基金教育学一般课题“指向价值涵养：教材知识体系构建的本土经验研究”（课题批准号：BEA220049）举行了开题报告会。评议专家组由深圳大学靳玉乐教授担任组长，中国教育科学研究院邓友超研究员、湖南省教育科学研究院黄龙威研究员、湖南师范大学刘铁芳教授、杨合林教授参与了课题论证。课题组主要成员及部分师生旁听了论证会。专家组在认真交流、评议后形成如下意见：
    1.选题具有较强的学术价值和实践价值。本课题研究紧扣教科书知识选择和价值涵养的本土经验研究，旨在构建教科书知识论的本土话语，将有助于丰富教育学的中国话语，提高教材知识体系构建的质量。
    2.课题研究思路清晰。研究遵循“本土经验—文化脉络—理论阐释—功能实现—适用策略”的思路展开，思路清晰可行。
    3.研究方法运用得当。研究以历史文献法为主，以问卷调查法、访谈法为辅，重点关注本土经验的发现与阐释，同时关切教科书知识体系构建与教材使用的现实。
    4.课题研究具有一定的创新性。研究属于价值教育、教材研究和中国课程思想史的交叉论域，是一项多学科交叉、跨边界整合的开拓性研究。
    为更好开展研究，专家组提出以下建议：
    1.教材本就是知识选择，蕴含价值取向。需要进一步回答在不同主体、不同社会群体和古今中西价值冲突中如何兼顾的问题。
    2.要进一步细化研究的具体框架，指出有哪些本土经验、存在哪些问题、如何改进。
    3.要注重本土经验的现代转化，加强传统教材价值涵养体系和现代知识体系融合问题的研究。
    经过讨论，评议专家一致认为，该课题的研究方案合理可行，研究基础扎实，同意开题，并要求课题组充分吸收专家意见，有序推进研究工作，争取高质量完成课题研究，加强成果转化，更好服务国家、地方社会发展。