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2022年度国家一般课题开题报告之9:中国成人教育百年学术史研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2023-06-19   阅读次数:1931   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2022年12月24日,宁波大学乐传永教授主持的国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“中国成人教育百年学术史研究”(课题批准号:BKA220038)在宁波大学举行了线上开题报告会。中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长韩民研究员担任专家组组长,《浙江社会科学》主编俞伯灵研究员、宁波大学教师教育学院院长张宝歌教授、宁波大学教师教育学院副院长刘希伟教授、宁波大学教育督导与评估中心主任刘训华教授担任专家组成员。张宝歌教授主持此次开题论证会,韩民研究员主持专家评议环节,子课题负责人和课题组成员参加了会议。
   
专家组在听取了课题主持人乐传永教授所作的开题报告,并围绕课题研究价值、研究目标、研究内容、研究方法、创新点和重点难点、课题组织与人员分工、进度计划和预期成果等逐项进行了评议,形成如下意见:
   
1.选题具有较高的理论价值和现实指导意义。课题对百年来中国成人教育学术发展历程进行专门性、系统性的梳理和总结,对其内在变迁逻辑进行学理性探究,为中国成人教育学科的学术体系提供历史镜鉴与学理支撑;同时可以更加全面、深入和科学的指导成人教育实践,推进成人教育高质量发展。
   
2.研究目标明确,研究内容较为系统完整,研究思路清晰可行。课题全面而客观地梳理与总结各个时期中国成人教育学术发展概况,形成中国成人教育的百年学术图景,弥补已有研究的碎片化和不系统。
   
3.研究方法合理,研究团队力量雄厚,结构合理,任务分工明确,研究进度安排合理,有较好的前期研究基础和明确的计划步骤,预期成果明确。
   
为了进一步完善课题研究,专家提出以下建议:
   
1.加大对建国前(1921-1949年)中国成人教育学术成果的系统梳理和研究,目前该时间段研究成果较少且碎片化,从而形成完整的百年学术发展图景和脉络。
   
2.在确立中国成人教育百年学术史研究的历史阶段划分时候需要充分结合重要实践节点、关键理论成果、重大政策文件等明晰断段依据,精准划分中国成人教育百年学术史研究的各个阶段。
   
3.要拓展研究的视域和内容,特别是在系统梳理各个阶段中国成人教育学术发展态势、研究主题、代表性人物及思想等方面成果的同时还需要关注不同时期中国成人教育学术史和中国成人教育发展史的结合,对不同时期成人教育的制度、成人教育的政策和成人教育的实践改革予以关注,体现研究成果的时代性和代表性。
   
4.需要增加中国成人教育的异域研究,搜集海外学者对中国成人教育学术史研究成果并对其系统梳理分析,全面系统呈现百年中国成人教育学术史图景。
   
经专家组最终评议,一致同意通过开题论证。

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