2022年度国家重点课题开题报告之13：国际比较视野下职业教育社会认同的提升策略研究

　来源：全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间：2023-05-22   阅读次数：1888   作者：全国教育科学规划领导小组办公室

    2022年12月10日，由陕西师范大学教育学部祁占勇教授主持的国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学重点课题“国际比较视野下职业教育社会认同的提升策略研究”（课题批准号：AJA220023）开题报告会在线上召开。由教育部职业教育发展中心副主任曾天山研究员，北京师范大学刘宝存教授，北京师范大学和震教授，西南大学教育学部部长朱德全教授，南京师范大学顾建军教授，华东师范大学徐国庆教授，浙江大学吴雪萍教授组成开题评议会专家组，由刘宝存教授任组长。课题组成员陕西师范大学陈鹏教授、李延平教授、马君副教授，重庆师范大学南海教授、中国教育科学研究院职业与继续教育研究所原所长孙诚研究员等参加了开题会。
    在开题汇报阶段，项目首席专家祁占勇教授从文献综述、研究意义、研究思路、研究内容、研究方法、预期目标、研究成果等方面向专家组做了详细的汇报。课题基于职业教育发展仍然存在着的体系建设不够完善、制度标准不够健全、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，设计了国际比较视野下职业教育社会认同的理论基础与价值意蕴研究、主要模式与基本特征研究、提升策略的国际共识研究、历史发展与现状调查研究、政策供给和支持系统研究等五个方面的研究内容，综合运用文献法、个案研究法、访谈研究法、比较研究法和政策分析法等研究方法，基于理论的、多学科的、比较的视角，遵循历史轨迹、问题导向、模型构建与制度设计的研究路径，探索国际比较视野下职业教育社会认同的关键性问题并提出解决方案。
    专家们一致认为，该课题的前期文献梳理系统全面，研究基础比较扎实，课题选题及研究内容的凝练与思考回应了职业教育社会认同问题的社会关切和学界期待，研究框架设计清晰和严谨，研究方法比较多元。
    为深入和优化研究，专家组建议在如下方面进一步完善：
    一是在研究视角上，应紧紧抓住职业教育作为类型教育的特征，从职业教育社会认同的本质特征和突出问题构建职业教育社会认同的测度指标体系和针对性提升策略；
    二是在研究方法上，应充分立足于课题题目中所提到的“国际比较视野”，从求同和求异的比较方法论出发，将比较研究法贯穿于课题研究的始终；
    三是在研究成果上，本课题作为一项应用研究，具有非常强的现实关怀和实践导向，课题最终的成果应当为新时代中国式职业教育现代化和高质量发展提供更多助力，加强咨政建言，产出一批高水平的调研报告供相关部门参考。
    专家组一致同意通过课题开题，建议课题进入实施阶段。