2021年度国家一般课题开题报告之126：价值观教育的分学段评价研究

　来源：全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间：2023-01-10   阅读次数：2355   作者：全国教育科学规划领导小组办公室

    2021年国家社科基金教育学一般项目“价值观教育的分学段评价研究”（项目编号：BEA20114）于2021年11月15日在苏州大学举行了开题论证会，评议专家组成员由华东师范大学朱军文教授、陕西师范大学胡金木教授、苏州大学许庆豫教授、曹永国教授、唐斌教授组成，专家组通过研读课题方案文本，听取汇报，经过认真评议，形成如下论证意见：
    1.课题具有较大的研究意义。价值观教育是一个世界性难题，一方面，价值观教育的理论缺少系统的学理梳理，从评价入手有助于打开价值观教育的“黑箱”，另一方面，在当前价值观教育受到空前重视的现实背景下，如何让价值观教育更加有效、衔接更加有序，分学段的梯度是值得期待的。
    2.研究目标明确，但应更加侧重于分学段特征。研究所涉及的工具开发、量表的适切性，及研究内容究竟是从价值观教育整体还是分项开展等问题，都必须围绕并服务于分学段特征。
    3.研究思路完整清晰。研究从价值观教育的评价现状出发，借助于比较研究，探讨相应的国际经验与操作模式，再进行经验研究，检测价值观教育的分学段特点，最终形成价值观教育分学段评价的解释体系，合理完整清晰。
    4.研究条件具备。课题组成员分工合理，有该方向良好的研究经验，掌握不同取向评价工具的实践特点，在研究方法和实施路径上有充分保障。
    为进一步完善研究方案，使本课题研究更具针对性和可行性，专家组提出以下完善意见：
    1.在所有的研究设计都应该围绕着分学段视角的前提下，应侧重对价值观教育本身的评价，评价工具应更重视情境性的故事。
    2.进一步考察价值观教育及其评价的社会基础，考察其本质和时代意义，进一步强化研究课题的现实价值，也会使研究成果更具显示度。
    3.先做一些案例研究，来验证评价方法的有效性。
    4.在研究对象上，建议以社会主义核心价值观为内容来做整体性研究。
    基于以上意见，专家组一致认为：本课题选题具有重要的理论价值和现实意义，前期研究基础扎实，项目研究具有较强的可行性。与会专家一致同意该课题通过开题论证。