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2017年度国家一般课题开题报告之二十一:计算机自适应测验中认知风格对试题应答时间的影响机制

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2018-06-25   阅读次数:418   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2017年11月10日,山东师范大学教育学部陆宏教授主持的全国教育科学“十三五”规划2017年度国家一般课题《计算机自适应测验中认知风格对试题应答时间的影响机制》(项目批准号BBA170069)举行了开题会。参加开题研讨会的专家有:山东师范大学教育学部徐继存教授、山东师范大学教育学部冯永刚教授。与会评议专家认真听取了课题负责人所做的开题报告后,参阅课题组提供的相关材料,围绕课题选题、理论基础、内容框架、研究组织、研究方法、研究成果表现形态等与课题组负责人及其他课题组成员进行了广泛交流,形成如下意见:
   一、可行性评估
   1. 课题的选题具有理论价值与实践意义。首先,本课题通过分析不同测验环境下,认知风格对试题应答时间影响机制间的差异,可以为丰富和发展认知风格理论提供实践依据;其次,根据本课题的结论,测量专家们可以利用试题应答时间更精确地判别不同认知风格考生的试题应答行为(解题行为或快速猜测行为),了解考生已掌握的知识点等。
   2. 课题的研究设计合理,研究方法运用得当。本课题通过文献分析法,提出研究假设并建立沉思冲动型认知风格对试题应答时间影响机制的初始模型;再通过实验研究法,获取可靠的数据信息;最后,利用数学模型法对初始模型进行修改和完善,以获取与实验数据相符的最终模型。
   3. 课题研究组织有力,形成一支合理的研究团队。课题组中既有擅长教育与心理测量与评价领域的成员,也有熟知认知心理学领域的成员,团队知识、职称、年龄结构合理,具有较强的科研实力,有充裕的精力开展此项研究工作。
   4. 课题研究有扎实的基础。课题负责人曾承担过山东省高等学校科技计划项目:“基于项目反应理论的英语词汇自适应学习系统的研制”,并在国内外SSCI、CSSCI发表了6篇涉及计算机自适应测验开发与应用的文章,从而为该课题研究奠定了坚实基础。
   二、完善研究建议
   1. 开题报告中,首先应阐述人格特质与情境之间交互作用的理论基础,然后再引申出本研究将探讨正答概率P=0.5与P=0.7时,认知风格对试题应答时间影响机制间的差异。
   2. 可以考虑适当延伸研究内容,例如,探究人格特质对CAT中试题应答表现(含被试能力、试题应答时间、试题应答行为)的影响。
   专家组认为,课题的选题具有较好的理论与实践意义,课题的内容与组织设计合理,课题组成员前期具有较好的基础,有能力、有条件完成该研究。专家组一致同意通过该课题开题。

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