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2017年度国家一般课题开题报告之十九: 高等教育普及化背景下地方高校与县域合作办学的机制研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2018-06-19   阅读次数:632   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2017年10月28日,浙江工商职业技术学院姚奇富教授主持的国家社会科学基金“十二五”规划2017年度教育学国家一般课题“高等教育普及化背景下地方高校与县域合作办学的机制研究”(课题批准号:BIA170182)举行开题会议。厦门大学副院长史秋衡教授、浙江省教育科学研究院院长朱永祥教授、宁波市教育局副局长胡赤弟教授、宁波大学叶飞帆教授、浙江工业大学陈衍教授等5位专家、学者担任评议专家。评议专家在认真听取了课题负责人所做的课题开题报告后,围绕课题的选题、研究内容、研究方法等与课题组负责人及其成员进行了广泛讨论与互相交流。经认真进行逐项评议后,评议专家组形成如下意见:
   1.课题选题具有较强的现实针对性。伴随着高等教育普及化进程,长三角、珠三角等经济发达省份出现大量高校延伸到县域进行合作办学的现象。那么,高校延伸到县域办学,到底能为县域发展带来什么?县域又能否支撑起一所高校的生存和发展?它们合作办学的协同发展机制又是什么?在高等教育即将进入普及化阶段,这种现象是否可持续性且具有推广价值?这些问题都值得我们去探索。因此,该选题具有现实问题导向,且研究视角比较独特。
   2.课题内容具有一定的理论意义和现实价值。一方面,借助“三螺旋”理论、“推拉”理论、区域创新生态系统理论等,探讨在经济发达省份高职院校、当地产业、县域经济社会发展之间的互动关系,为高等教育学和区域经济学搭建理论沟通的桥梁,有利于创新和丰富相关的理论体系。另一方面,高职院校借力新型城镇化建设的重大机遇,向“下”发展深入县域腹地,主动服务区域经济社会发展,分析高职院校对县域发展的显性和隐性的影响作用,为政府部门进行新一轮高等教育布局提供相关数据参考。
   3.课题研究方法具有一定的新颖性。在实证分析的基础上,运用计量经济学方法探求高职院校对县域发展的贡献度和县域发展对高职院校的支撑度,应用复合系统理论探究两者的融合度。同时,基于“高职院校、政策支持和县域发展”三者之间关系模式的复杂性,运用结构方程模型对各种概念模型进行模型辨识、估计与调节效应检验,揭示潜变量之间的结构关系,使研究结论更具有科学性和合理性。
   4.课题的实践与研究基础比较扎实、研究进程比较得当。课题负责人长期从事县校合作方面的实践与研究,相关的研究成果已经在《教育发展研究》、《高等工程教育研究》、《光明日报》等核心刊物和报纸,具有一定的社会影响力。同时课题组成员知识、职称、年龄结构合理,具有较强科研实力,且有充裕时间和精力做好研究工作。课题的研究进程比较得当、经费安排比较科学,预计结题时间和成果能够符合规定要求。
   评议专家组同时对课题研究提出了如下主要建议:
   一是要把握典型性与普适性的关系。所调查的样本和个案应既有典型性又有普适性,使研究成果更具说服力。调查问卷的设计要有国内外研究的基础,同时要请相关领域的专家把关,合理确定调查数量和调查对象。
   二是结题成果要增加给相关部门的决策建议。这个课题是现有的“两级管理,三级办学”体制的延伸,部分涉及到了第四级参与办学和财政支持的问题,课题要做好实践总结,增加给教育部门和地方教育行政部门的政策决议稿,以扩大课题的影响力。
   三是要有自己的理论创新。课题预期的创新要有假设,可以参照现有的适切性理论,但是要根据实践情况,构建课题自身的理论体系。

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