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2016年度国家一般课题开题报告之五十二:大学生网络公共传播行为与网络媒介素养教育研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2017-12-18   阅读次数:497   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2016年12月2日,郑州大学罗雁飞同志主持的国家社会科学基金教育学一般课题《大学生网络公共传播行为与网络媒介素养教育研究》(BIA160137)进行了开题会。与会评议专家在认真听取了课题负责人所做的课题开题报告后,围绕课题的选题、研究理论基础、研究内容框架、研究方法、课题组织分工、研究进度安排等与课题组负责人及其成员进行了广泛深入的讨论和交流。经过专家组与课题组成员的反复推敲论证,评议专家组形成了如下意见:
   1.选题具有一定的理论价值和实践价值。
   课题围绕大学生这一重要群体,结合相关理论对大学生网络公共传播行为进行研究,具有创新意义。对公共传播的史学考察,以及互联网、公共性、公共传播的辩证关系研究,具有一定的理论深度。以公共传播优化为指向的网络媒介素养教育研究,也在某种程度上具有理论创新价值和实践价值。
   2.课题思路较为清晰、内容完整、方法适当。
   课题以辩证思维厘清网络与大学生公民文化、公共传播的关系,以实证思维研究大学生网络公共传播行为现状和问题,以系统思维分析行为内外因,以框架思维给出解决问题的路径与方法,思路较为完整清晰。内容分为五大部分,较为完整,具有逻辑性。文献法、问卷调查法、深度访谈法、行动研究法等多种方法的运用,较为恰当,适合用作较为复杂的互联网公共传播现象分析。
   3.课题分工明确,进度合理,经费分配合规。
   预计结题时间和成果符合规定要求,课题组成员分工合理,预计结题时间和预期成果的数量、质量能够满足相关要求;经费分配符合国家规定。
   在讨论中,开题专家也提出了完善课题研究的建议:
   1.大学生类别参数设计问题。根据以往研究表明,大学生中不同院校、不同年级、不同专业的学生对网络公共传播的敏感度不同。
   2.进行以网络媒介素养为指向的大学生网络公共传播行为分析。
   3.将落脚点放在媒介素养教育方面。
   4.问卷的设计突出问题导向。
   5.研究中注意厘清公共领域的界限。
   经讨论,评议组一致同意通过开题报告。


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