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2016年度国家一般课题开题报告之五十:乡村教师专业发展内生型服务体系构建研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2017-12-12   阅读次数:398   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

   2016年11月18日,安徽师范大学教育科学学院李宜江教授主持的全国教育科学规划课题国家社科一般项目《乡村教师专业发展内生型服务体系构建研究》(BFA160040)举行了开题报告会。评议组安徽师范大学葛明贵教授、叶松庆教授、阮成武教授、周兴国教授、王习胜教授、戴兆国教授等专家参加了开题会议。开题组听取并审议了开题报告,对本课题的评议形成如下意见。
   1.课题具有较强的理论意义和实践价值
   课题由以往从外部因素入手促进乡村教师专业发展的研究视角,转向关注乡村教师专业发展的内在需求,以及探讨与此相适应的乡村教师专业发展内生型服务体系的内涵。有助于建立切合乡村教师专业发展需求的内生型服务体系,激活乡村教师现有的存量资源,促进乡村教师专业发展长效机制的建立。有助于点燃乡村教师的教育热情,激发乡村教师专业发展的内在驱动力,建设一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。因而,项目研究具有较强的理论价值和现实意义。
   2.课题研究思路清晰、内容较为合理、方法较为恰当
   课题从调研乡村教师专业发展现状入手,分析乡村教师专业发展的环境及影响因素,进而调研乡村教师专业发展服务体系的现状,揭示乡村教师专业发展与服务体系之间内在的逻辑关系。结合乡村教师专业发展的现实需求,研究乡村教师专业发展内生型服务体系的内涵、服务目标、服务主体、服务内容、服务供给方式、服务环节、服务保障措施等问题。在此基础上,围绕乡村教师专业发展内生型服务体系的目标与现状,提出建立与完善乡村教师专业发展内生型服务体系的政策建议。
   3.课题研究分工明确、进度合理,经费分配合规
   预计结题时间和成果符合规定要求,课题组成员的合理分工体现了科研人员的合作、协同精神,预计结题时间和预期成果的数量、质量能满足相关要求;经费分配符合国家规定。
   在讨论中,开题专家也提出了完善本课题研究的意见:
   1.课题要对内生型服务体系的内涵研究清楚,要与外援式的服务体系比较,但也不能全盘否定外援式,要在比较、批判、借鉴中吸收。
   2.课题在研究方法上,既要注意基本面、大样本的调查,也要注意典型个案的总结、分析。
   3.课题的立意与学术视野还可以再高些、宽些,要从乡土文化传承、提升乡村教师乡村文化自信等高度来研究乡村教师专业发展问题。
   经讨论,评议组一致同意通过开题报告。
 
 

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