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2016年度国家一般课题开题报告之十五:制度有效性视角下我国高职教师职称评审制度的三足鼎立及现实选择

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2017-05-15   阅读次数:769   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2016年11月26日,由河南大学王为民博士主持的2015年度国家社会科学基金(教育学)国家一般课题“制度有效性视角下我国高职教师职称评审制度的三足鼎立及现实选择”(课题批准号:BJA160064)举行了开题报告会。开题会由专家组组长南京师范大学教育经济与管理学科带头人,全国教育效能学术委员会副理事长,教授、博士生导师张新平主持。与会专家有:南京师范大学余嘉元教授;河南省教育科学研究所所长郭国侠;河南省教育科学研究所研究员王身佩;河南大学副校长,教授、博士生导师刘志军;河南大学教科院院长,教授、博士生导师汪基德。
   开题专家组认真研读了课题组的开题报告,听取了项目负责人王为民博士就该研究课题的团队构成、研究思路、意义价值、课题设计、组织分工与实施、主要突破和创新之处、研究进度与经费、预期成果等问题的汇报,并进行了认真的评议,形成如下意见:
   1.课题具有重要的理论价值和现实意义。我国高职教师职称评审制度的三足鼎立及现实选择研究意义重大,本课题主要针对我国高职教师职称评审制度三足鼎立局面及制度选择这一重要问题,从制度有效性视角从理论上对相关问题进行深入与系统的分析与探究,并在调查研究的基础上,对当前三类并行的制度进行有效性评判和比较,探寻当前制度有效性不足的缘由,并在此基础上借鉴国外发达国家相关制度的经验与教训,最后提出健全与完善我国高职教师职称评审制度的策略与政策建议。课题研究体现了我国高职教育发展的战略需要和迫切性。
   2.课题设计符合实际。研究内容比较全面,系统性强,重要问题突出,子课题之间的学理逻辑紧密,研究思路清晰,研究工作方案切实可行,具备良好的研究基础。
   3.项目团队的组成合理。项目负责人王为民博士的治学态度、研究实力、研究能力和经验等,符合担当课题负责人的要求。团队子课题负责人多为相关领域的博士或副教授,具有一定研究基础,主要成员来自不同院校的相关专业,具有多学科背景和从事职业教育的丰富实践经验,代表性较强。研究具有有效合作单位和众多支持单位,具有广泛的视野和开放性。
   4. 项目的经费分配合理,预算符合国家规定。

   专家组对课题研究的主要建议:
   1.进一步加强制度有效性的基本理论问题研究,提出更加丰富的理论分析框架。
   2.充分考虑全国各省高职教师职称评审制度在省级与校级层面的差异性与多样性,做好全面调查研究,并加强代表性省份的典型案例研究。
   3.完善高职教师职称评审制度健全与完善的策略,提出可具操作性和较好推广性的有关高职教师职称评审制度改革的具体建议。
   评议组一致同意通过开题报告。

 

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