2021年度国家一般课题开题报告之150：高水平综合大学非师范生的教师身份认同与专业发展追踪研究

　来源：全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间：2023-02-27   阅读次数：861   作者：全国教育科学规划领导小组办公室

    2021年12月7日，深圳大学赵明仁教授主持的全国教育科学“十四五”规划2021年度国家一般课题“高水平综合大学非师范生的教师身份认同与专业发展追踪研究”（课题编号BHA210136）在深圳大学国际会议厅举行开题会。与会的评议专家有厦门大学教育研究院党委书记刘振天教授，华中师范大学教育学院院长雷万鹏教授，广州大学教育学院院长马凤岐教授，深圳大学教育学部主任靳玉乐教授，深圳大学师范学院副院长李臣教授，课题组主要成员及教育学院部分教师和研究生参加了此次开题活动。
    开题会上深圳大学社科部田启波主任首先致辞，接下来由赵明仁教授进行开题报告，之后评议组专家认真审阅了课题负责人的开题报告，就课题的研究背景、研究目的与问题、内容、思路与方法、组织与分工、进度计划和预期成果等进行了详细评议。最终评审意见如下：
    1. 课题研究具有重要的理论和实践价值。高水平综合大学毕业生已经是我国中小学师资补充的重要力量，是我国建设高素质专业化创新型教师队伍的具有重要组成部分。研究高水平综合大学毕业生从教中的身份认同与专业发展，对于建设高质量教师队伍和高质量教师教育体系具有重要作用。
    2. 课题开题报告准备充分，可行性强。开题报告对研究背景、研究目的、内容、方法、分工与进度等做了详细的、系统化的描述，为保障课题研究的科学、顺利进行提供了重要基础。
    还提出如下建议：
    1. 建议在师范生与非师范生的比较中对综合大学毕业生的身份认同与专业发展进行研究。要突出综合大学的师范生、综合大学的非师范生、师范大学的师范生以及师范大学的非师范生的比较。在比较中分析综合大学的毕业生从教的优势与不足。
    2. 注重对基本概念的界定与分析。比如高水平综合大学、非师范生、身份认同、专业发展等核心概念的界定，从而使得本研究的边界更为清晰，对象更为明确。
    3. 在对高水平综合大学非师范毕业生从教的身份认同和专业发展研究基础上，注重对如何加强高水平综合大学举办教师教育对策建议的研究。
    专家组经过讨论，一致同意通过该课题开题。