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2020年度国家一般课题开题报告之六十三:教育生态学视域下的校长教师交流轮岗政策实施效果研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2021-11-15   阅读次数:329   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2020年12月24日,由湖北科技学院徐蕾教授主持的国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题《教育生态学视域下的校长教师交流轮岗政策实施效果研究》(课题批准号:BFA200068)在湖北科技学院举行了开题报告。与会的评议专家有:湖北省教育科学研究院赵友元研究员,华中师范大学博士生导师蒲蕊教授,王学教授,湖北科技学院二级教授吴亚林教授、邹强教授。此外,咸宁市教育科学研究院夏康全研究员、湖北科技学院部分博士、教师、部分咸宁市中小学校长教师旁听了开题报告。
   专家组审阅了开题报告并听取了课题主持人徐蕾教授代表课题组所作的汇报后形成如下意见:
   1. 课题选题价值取向鲜明,有较强的现实意义。问题的提出基于深化新时期教师队伍建设和城乡教育一体化以及国家教育根本任务落实的现实背景,直面当下教师队伍建设的难点和痛点问题,将校长教师交流轮岗政策实施与改进问题与义务教育均衡优质发展和乡村振兴有效落实相结合,指向教师发展、学生成长、学校文化创生的生态发展观,具有鲜明的价值取向,很好地体现了课题研究的价值和现实意义。
   2. 内容设计科学合理,具有明确的实践指向。本研究总体遵循“理论指导——立足现实——制度分析——文化分析——回应现实”的逻辑,围绕校长教师交流轮岗的“功能发挥”与“内生驱动”两大核心问题,进行理论分析与行动研究,进而提出合理化政策建议。从理性设计到实践策略,研究内容清晰,实践指向明确。
   3. 研究思路清晰可行,体现合理的实施路向。课题研究按照“内涵解读——现状分析——成效分析——经验提炼——推广辐射”的技术路径行走,思路清晰可行。研究阶段的划分较为合理,并有具体的阶段成果预设形态及其完成时间,其采取的“文献研究、问卷调查、深度访谈、个案研究和比较研究”等方法与研究过程的匹配性好,研究经费预算合理,为课题下一步的有序研究奠定了良好的基础。
   4. 课题组具有较好的前期研究基础,课题组员构成合理,任务分工明确,进度安排合理,预期成果明确,经费预算符合相关要求,能够保障课题顺利开展。
   针对即将开展的研究工作,专家组建议:
   1. 进一步聚焦政策实施效果问题,探索提升区域教育质量的可能路径。
   2. 选择典型区域,深入开展相关调查研究。
   经评议专家组合议,一致同意通过该课题的开题论证。
 

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