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2020年度国家一般课题开题报告之四十三:数字化时代高水平高职学校“三教”改革路径研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2021-10-08   阅读次数:128   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2020年10月30日,由浙江金融职业学院郭福春教授主持的国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题《数字化时代高水平高职学校“三教”改革路径研究》(课题批准号:BJA200098)开题报告会在杭州之江饭店15楼会议室举行。参加开题报告会的专家有:中国高等教育学会副秘书长王小梅、浙江省教育科学研究院副院长程江平、中国人民大学书报复印资料中心教育类学科执行主编谭旭、《中国职业技术教育》杂志常务副主编席东梅、浙江大学教育学系主任吴雪萍、浙江工业大学教育科学与技术学院院长吴向明。开题报告会由专家组组长、中国高等教育学会副秘书长王小梅主持召开。评审组专家听取了课题负责人所做的开题报告,并围绕该课题的研究内容、思路方法、组织分工等进行了认真的评议,形成的评议意见如下:
   1.课题在选题方面具有较强的理论价值和实践意义。课题聚焦“数字化”“双高建设”“三教改革”等职业教育热点问题,回应了对职教改革的重大关切,具有较高的研究价值与现实意义。
   2.研究内容设计科学。分析框架合理、研究内容充实,课题重视理论基础,辅之以实证研究,按照“理论研究、实证分析、路径设计、保障机制”等四个研究模块,层次递进地对数字化时代高水平高职学校“三教”改革进行分析,研究内容具有创新性。
   3.研究思路清晰、逻辑性强、研究方法可行。本课题以翔实的文献资料,深入的数据分析,广泛的问卷调研为基础,坚持理论与实践相结合,可行性强。
   4.课题研究具有良好的研究基础和条件保障。课题负责人研究能力强、研究经验丰富,研究团队结构合理,为本课题的完成提供了保证。
   在讨论中,评审组专家也提出了完善本课题研究的建议,主要有以下几点:
   1.课题内容需要进一步突出对职教特性和教育特性的研究,可围绕新理念、新形态、新模式、新职业等维度构建“三教”改革路径。
   2.课题需要注重理论研究和实践研究的创新,进一步借鉴吸收国内外已有研究成果,同时,可考虑运用社会学、心理学等多学科的研究方法。
   3.课题需要始终贯穿学生与教师两条主线,可在研究内容中针对高职学校学生与教师的特点与需求进行调研分析,围绕技术融入教育教学、促进教师发展与学生成长,开展深入研究。
   经讨论,评审专家组一致认为,该课题的研究方案总体可行,一致同意通过开题。

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