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2020年度国家一般课题开题报告之三十:新时代中小学生劳动素养的评价标准研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2021-08-30   阅读次数:534   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

   2020年12月28日,中国教育科学研究院马毅飞博士主持的国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“新时代中小学生劳动素养的评价标准研究”举行开题报告会。会议由国家教材委专家委员会委员柳夕浪研究员,教育部课程教材研究所李泽林教授,中国教育科学研究院杨润勇研究员、王新波副研究员、赵小红副研究员担任评议专家。专家组认真听取并审议了开题报告,与课题组负责人及成员进行了广泛交流与深入讨论,经认真评议,形成如下意见:
   1.课题选题具有较强的理论意义与现实价值。劳动教育是国民教育体系的重要组成部分,是中国特色社会主义教育制度的重要内容和鲜明特色。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确提出要“健全劳动素养评价制度”,要求“将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,制定评价标准,把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容”。因此,研究新时代中小学生劳动素养的结构框架和评价标准尤为紧要而迫切。课题立足新时代中小学生劳动教育的现实需求,研究成果可以为我国制定劳动素养标准、实施劳动素养监测提供有益启示。
   2.课题研究目标明确、研究思路清晰、课题研究方法得当。本课题重点关注中小学生劳动素养的理论体系、结构框架、评价指标和评价策略,通过实证研究和科学的分层、抽样方法获取基础数据,综合运用文本分析法、访谈法、层次分析法、德尔菲法等开展研究,能保证课题研究的有效推进。
   3.课题研究计划可行。课题组成员结构合理,研究任务分工明确;研究步骤设计规范,按时间序列进行了详细的过程设计,并对实施阶段进行了详细的论述划分,确保研究具有较强的可行性。
   专家组建议:
   1.进一步加强对最新研究成果的综述,明确“劳动素养”等概念界定。
   2.建议在实际研究过程中及时视情补充相关研究方法,如比较法、案例分析法等,保证研究实施的有效性。
   3.继续细化实施方案,及时提炼阶段性研究成果。
   经专家组讨论,一致同意通过课题开题。
 

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