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2019年度国家一般课题开题报告之八十九:证据驱动理念下教育改革实验的评估研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2020-12-28   阅读次数:221   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2019年11月3日,由华东师范大学教育学部谢晨博士主持的国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年课题“证据驱动理念下教育改革实验的评估研究”(课题批准号:CGA190249)在华东师范大学文科大楼1606室举行了开题报告会。与会的评议专家有华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授、吴刚平教授,台北教育大学周淑卿教授,新疆师范大学教育科学学院程良宏教授,宁波大学小学英语系张光陆教授,华东师范大学课程与教学研究所周文叶副教授、王涛副教授等。
   评议专家组听取了课题负责人所做的开题报告,经过认真评议形成了以下论证意见:
   1、选题具有很好的研究价值与实践价值,在试点地区进行的教育改革实验应该如何设计、开展、评估,既是国内学术界需要深入讨论与澄清的问题,又是关系到教育决策科学化、教育治理现代化的问题;
   2、课题组对该领域的国内外既有研究有比较全面、清晰的认识,对“证据驱动的教育改革”的理念、“教育改革实验评估”的基本运作框架等关键点有较好的把握;
   3、课题的总体框架与基本思路明确、可操作性强,研究方法的选择也切合各阶段的研究任务;
   4、课题组负责人与成员在该领域具备较好的研究基础,在研究方法与擅长领域方面可以互相补充,已完成与该领域直接相关的博士论文、SSCI论文多篇,与该领域的多位国际前沿专家有深入的合作。
   同时,评审专家们也提出了有利于课题研究顺利开展的建议:
   1、考虑到该领域的一些概念较新,课题组需要在前期更加详细、具体的阐述重要概念与理论(例如“实验”的含义,“实验评估”的内涵与外延)、及其形成的背景(例如美英等国在该领域的发展历程、动力源泉),以帮助读者更准确的理解该领域、清楚把握其意义与价值;
   2、应该更加具体、明确的介绍与回顾该领域国际上有代表性的研究成果,指出他们的共识与争议,在此基础上找到本课题的创新点与突破点。
   3、不仅要有评估框架与评估工具,还应选择若干具体领域,如数学教育、德育,将研制的工具运用到实践中,呈现其政策价值与实践意义。
   最后,经评议组专家最终评议,一致同意通过开题报告。

 

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