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2019年度国家一般课题开题报告之七十七:基于认知导向的大学生创业教育改革与实践研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2020-11-16   阅读次数:150   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

   专家组认真听取并阅读了武汉纺织大学陈苏副教授主持的全国教育科学“十三五”规划国家一般课题《基于认知导向的大学生创业教育改革与实践研究》(课题批准号:BIA190207)的开题报告后,与课题组负责人及成员进行了广泛的交流和深入的讨论,经认真评议,形成如下意见和建议:
   一、可行性评估
   第一,课题选题具有较强的理论指导意义与实践价值。在我国互联网+经济飞速发展的背景下以及国家创业政策改革的支持下,对我国大学生基于认知导向的创业教育研究具有较强的理论价值及现实意义。第二,研究目标明确。以高校大学生的创业认知对创业行为的影响作为研究分析对象,能集中精力分析大学生创业意愿与创业行为的影响机理,其结果对以创业认知为导向的大学生创业教育改革有指导意义和借鉴价值。第三,研究逻辑及传导机理严谨。首先通过研究创业认知对创业行为的影响分析,再从三个方面分别对创业教育模式与教育质量的评价体系进行展开论述,最后运用计量模型实证分析创业教育利益关系者对大学生创业认知的影响,环环相扣、思路清晰,研究紧扣创业认知这一主题,旨在推动大学生创新创业的良性发展,设计合理科学。第四,方法运用得当。能够把定量方法和定性方法进行恰当的定位,定量方法用于分析创业认知教育对大学生创业行为的影响,定性方法用于创业教育的构成要素与动力机制分析,实现了二者的有效结合,有利于对研究问题的深入探讨。第五,进度安排合理。课题开题工作准备充分,研究思路清晰,各部分研究内容较为具体详实;研究步骤设计合理,研究方法选用科学、便于操作,在问题调研、数据收集及影响机理分析等方面留下了充裕的时间,有利于课题研究的顺利推进。
   二、完善研究建议
   1. 在研究内容方面。第一,创业认知是本题研究的重要关键点,在把握创业认知的内涵方面需要进一步深化。建议将创业认知的概念进行体系化、指标化,层次化,使得后续相关分析的层次感加强。第二,创业认知的确是创业行为的重要因素,但显然不是唯一,如何控制相关因素的影响使得效果纯粹来自于创业认知是研究的一个技术难点。第三,创业教育利益关系者对大学生创业认知影响模型研究方面的思路还需要进一步明晰。
   2. 在研究方法方面。第一,应该在定量分析法的基础上更进一步的将定性分析法结合使用,将质性研究与量化研究结合起来,以达到相互验证的目的;第二,为使研究结论具有更好的普适性,建议在样本选择时要兼顾不同区域、不同学校,甚至不同专业的选择,适当加大样本量;第三,要切实做好研究的组织工作,同时要注意数据收集与整理的规范性,有效排除无效数据。
   3. 重点加强对客观原因的分析,增强课题的现实应用价值。在课题的研究中应有创业认知之外的影响因素能够对创业行为产生影响,应对如何排除其他影响因素进行一定程度的分析,最终提炼出创业认知研究价值与意义的客观性。
   4. 细化对研究对象的区分,注意研究对象的地域差异、学校差异、专业差异以及个人成长背景差异等。大学生创业的认知导向会因地域学校的不同,专业的不同以及个人成长背景的不同,对待创业的态度也会不同,进而影响创业行为,基于此,如何构建大学生创业教育模式需兼顾这些因素的差异而带来的不同结果,研究时应加以区别对待。
   5. 进一步界定创业教育模式这一核心概念更为重要,通过创业教育模式构建来提升创业教育效果从而推动大学生创业行为的良性和可持续性发展,既有非常重要的理论价值,又有十分现实的指导作用,建议将研究主题聚焦研究大学生创业教育模式的构建与应用。
   综上所述,专家组一致认为研究者对课题进行了较为充足的准备,具有较强的可行性,课题选题新颖,设计科学规范,同意开题,可以进入下一步的研究工作。

 

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