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2019年度国家一般课题开题报告之六十七:新中国成立70年乡村教师发展的历史经验研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2020-10-12   阅读次数:437   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2019年11月16日,在广东省教育研究院八楼会议室召开了研究员席梅红主持承担国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“新中国成立70年乡村教师发展的历史经验研究”(课题批准号:BHA190128)的开题会。与会的评议专家有:人民教育出版社《课程·教材·教法》编辑部主任刘启迪,华南师范大学政治与公共管理学院院长胡中锋教授,广东技术师范大学教育科学与技术学院院长陶红教授,中山大学朱新秤教授,广州市教育研究院原副院长傅荣研究员,课题组成员广东省教育研究院基础教育研究室主任谢绍熺正高级教师,深圳市宝安区教育科学研究院副院长朱利霞副研究员、广东技术师范大学研究生王绍媛等骨干成员参加了会议。
   评审组专家听取了课题负责人席梅红研究员所做的开题报告,并围绕研究意义、研究内容、研究方法、组织分工、研究进度、预期成果和经费使用进行了评议,形成如下评议意见:
   1. 该选题具有较强的理论价值和现实意义。课题研究深度切合中央“精准扶贫、精准脱贫”的基本方略和习近平总书记“扶贫先扶志、扶贫必扶智”的思想,具有较强的时代意义和价值。该研究为乡村教师专业发展给予实践指导,为新时代乡村教师队伍建设提供经验借鉴,特别是为阻断贫困代际传递、实现乡村振兴提供智力支撑。
   2.课题研究设计科学合理,研究方法选用恰当,理论研究和实地调研相结合,利用数据统计分析实际问题,得出有效结论。
   3.课题研究目标定位准确,研究内容的设计较为合理科学,开题报告抓住了研究的关键问题,研究思路清晰。
   4. 课题组成员研究力量配备较合理,既有教育理论研究工作者,又有工作在教学一线的乡村教师,组织分工明确,能够做到有效对接。课题研究理论奠基较好,项目负责人长期从事相关研究,前期储备较充分,已发表相关研究成果。
评审组专家组也提出了进一步完善建议:
   1. 做好差异整合,探索适应不同地区乡村教师的本土专业发展发展路径。
   2.用不同立场分析乡村教师待遇低的现状,探索有些乡村教师一直坚守乡村的内在因素。
   3.从新中国成立的社会变迁、历史变迁和文化变迁及农村社区的变化中探究乡村教师的发展。
   4. 研究问题进一步细化,对研究阶段的划分做进一步梳理,进一步克服研究困难,增强研究结果的说服力。
   经评议组专家最终评议,一致同意通过开题论证。                  

 

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