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2018年度国家一般课题开题报告之八十一:基于中小学生身心发展特点看中小学音乐教学评价

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2019-12-30   阅读次数:600   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2018年11月16日,山西师范大学秦红梅副教授主持的全国教育科学“十三五”规划2018年度教育学一般课题“基于中小学生身心发展特点看中小学音乐教学评价”(课题批准号:BLA180227)举行开题会议。评议专家在认真听取了课题组所做的开题报告后,形成如下意见:
   1.课题选题具有较大的理论意义和现实价值。由于音乐课程改革给音乐课程注入了新的教学理念,同时也带来了评价方式和方法的变革。本课题从中小学不同学龄阶段学生的身心发展特点出发,结合当前最前沿的音乐学习评价理论,论证音乐教学评价与学生心理特点的适应关系,并通过在样本学校的实证调查研究,层层递进,逐步探索与完善一套与中小学生身心发展特点相适应的音乐课堂教学评价体系。  
   2.课题具有一定的创新性。以课题的研究角度为特色,从中小学生生理和音乐学习心理发展的角度来研究适合不同年级、不同年龄阶段学生的具体评价标准与评价的方式方法。此外,本课题对音乐学习评价的研究覆盖新课标规定的全部学习模块,也将具体评价方法的研究进一步深入,进一步探讨音乐教学的评价语言、评价主体、评价内容、评价方法如何能与学生的心理发展相适应,使学生能够积极的参与评价、享受评价、促进学生综合素质的提高。
   3.课题研究目标和任务明确。主要目标是要构建中小学音乐课堂教学质量评价指标体系,从中小学生身心发展的角度探讨音乐教学评价机制,为了解中小学音乐教师质量的整体情况提供参照,增强教师在教学过程中的实践性和应用性,体现学生的主动性与能动性。为教育行政部门对音乐教师进行分类管理和培训提供依据,也为高师院校音乐师范专业教师培养提供依据及职后的针对性、个性化培训提供依据。
与此同时,专家组也提出此课题在开展时要进一步扩大采样范围,在问卷设计方面除了传统纸质问卷外应增加新媒体环境下的网络问卷,以达到信息数据采集的多元性与全面性。
   最后,评议组一致同意通过开题报告。

 

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