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2018年度国家一般课题开题报告之九:教育信息化支持农村教学点发展实践模式研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2019-02-18   阅读次数:835   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2018年11月9日,湖南科技大学教育学院张伟平主持的全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题《教育信息化支持农村教学点发展实践模式研究》(课题批准号:BHA180150)开题报告会在湖南科技大学八号教学楼会议室举行。参加开题报告会的专家有:海南师范大学李森教授、首都师范大学石鸥教授、台北市立大学张芬芬教授、浙江大学刘正伟教授、首都师范大学张增田教授。课题组成员列席了会议。与会专家听取了课题负责人张伟平的课题汇报后,围绕选题、内容、组织、方法和分工等与课题组进行了深入讨论与交流,形成如下意见:  
   第一,课题具有重要的理论和实践意义。党中央、国务院历来重视义务教育均衡发展和教育公平,曾多次出台相关文件。农村教学点是义务教育均衡发展的短板,是促进义务教育均衡发展的“最后一公里”。该选题具有很强的现实针对性,通过研究为教育信息化促进义务教育均衡发展(教育公平)的相关理论提供参考案例,能够为教育主管部门在扶持教学点发展的过程中提供参考依据、为广大教学点在自主发展过程中提供参照指南,还能为政府部门科学制定有关促进教学点发展的政策提供相应借鉴。
   第二,研究内容明确。本课题拟紧紧围绕“教育信息化支持农村教学点发展实践模式”展开研究。通过调查和前期研究,从校园文化建设、教师专业发展、课程开设状况和学生阅读素养等方面了解农村教学点办学现状及存在的主要问题。其次,设计出包括策略、实践模式、路径和保障机制在内的教育信息化支持农村教学点发展的实验方案,在实验区进行基于设计的教育信息化实验。再次,在实验的基础上,对教育信息化实验效果进行测评,从教师发展、学生发展和教学点发展三个维度进行评价。根据调查、实验和评价的结果,提出教育信息化支持农村教学点发展的政策建议。
   第三,研究思路清晰。该课题沿着“文献研究——实证研究——综合研究(含现状分析、案例研究和实践检验)——反思研究”这一思路展开,整个研究思路十分清晰。
   第四, 课题分工与进度安排得当、经费预算合理,预计结题时间和成果符合规定要求。
   第五,专家组通过充分讨论,一致同意该课题结合专家意见继续研究。
   同时,专家组对该课题研究提出了如下建议:
   1. 进一步厘清“信息化支持农村教学点发展实践模式”的内涵。
   2. 在实验干预研究时,一定要严格按照“干预但不干涉”的原则,以信息化手段提高农村教学点发展。同时,一定要考虑不同地域教学点之间的差异,尽可能保证调查对象具有较好的地域代表性。
   3. 在研究内容上增加农村教学点发展现状考察,并注重对国内不同地域农村教学点发展的差异进行比较。
   4. 对课题研究队伍进行适当调整。
   此外,在研究思路、研究方法以及前期成果形式方面还可以进一步优化。

 

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