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2018年度国家一般课题开题报告之四:“生命∙实践”教育学视野中家校社合作的模型建构与推进策略研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2019-01-14   阅读次数:863   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2018年11月13日,由华东师范大学教育学部副教授张永主持的国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“‘生命∙实践’教育学视野中家校社合作的模型建构与推进策略研究”(BAA180024)在华东师范大学文科大楼607室举行了开题报告会。与会的评议专家有:华东师范大学教育学部石伟平教授、李家成教授、徐国庆教授、孙玫璐副教授和匡瑛副教授。评审组专家听取了课题负责人所做的开题报告,并围绕该课题的研究意义、研究内容、研究方法、研究保障、课题组成员分工、预期成果等进行了认真的评议,形成如下评议意见:
   1.选题具有现实意义和理论价值。一方面,家校社合作研究关涉学习型社会和儿童友好型社会的建设,关乎千万家庭孩子的发展和家长与社会各界的教育责任以及对教育的切身感受,具有重要现实意义;另一方面,家校社合作是一种跨界合作,可以基于“生命∙实践”教育学形成跨学科的理论模型,具有理论创新意义。
   2.研究目标明确,研究思路清晰,研究方法切实可行。课题聚焦“生命·实践”教育学视野中的家校社合作,以“生命·实践”教育学在上海、广东、河南等地的生态区和试验学校为调研对象,以研究问题的推进为主线,形成由若干研究内容组成的研究框架,包含家校社合作的概念框架、现状调研、案例分析、模型建构、推进策略和成效评估等,并着重围绕和把握家校社合作中的重点和难点,可以完成预期的研究成果。
   3.研究组织分工、经费和进度安排合理。课题负责人着力于核心的理论构想和研究设计,并深度挖掘团队潜力,研究团队搭配合理,组织分工有序,经费和进度安排切合实际,可以为课题的顺利开展提供有力保障。
根据开题报告,评审专家提出如下建议:
   1.理论模型建构是难点,如何基于“生命∙实践”教育学视野突破学校为中心的家校社合作,形成多种样态的家校社合作模型。同时,关注信息化背景下家校社合作的动态和走向。
   2.重视参照系的清晰化,知己知彼,形成个性。同国外同行的对话交流、文献研究需要持续投入,并参与到直接的对话场景,如学术组织和会议;同国内同行,包括理论与实践层面以及不同研究流派的对话,也需要持续进行。
   3.预期成果应强化实践案例研究成果。基于“生命∙实践”教育学的理论背景和前期基础,应通过搜集不同生态区和试验校的大量案例验证相关假设,形成案例集,注重完整案例的呈现。
   经讨论,评审专家组一致认为该课题的研究方案总体可行,一致同意通过开题报告。

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