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2018年度国家一般课题开题报告之一:运用表现性评价提升教师立德树人能力研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2019-01-07   阅读次数:856   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2018年11月14日下午,华东师范大学课程与教学研究所周文叶副教授主持的国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题《运用表现性评价提升教师立德树人能力研究》(课题批准号:BHA180132)开题报告会在华东师范大学中北校区文科大楼1606会议室举行。参加此次开题报告会的专家有:华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授、柯政教授、安桂清教授、雷浩副研究员、王涛博士等。报告会由华东师范大学课程与教学研究所主持召开。与会专家听取开题报告后,围绕选题、研究意义、研究内容、研究思路、研究方法等与课题组展开交流探讨,形成如下意见:
   1.该课题具有学术和实践的双重价值。近期国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,如何落实十九大提出的“落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平”,“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍”,提升教师立德树人能力成为新时代教师队伍建设的重要课题。评价是导向,教师评价亦如此,如何在我国情景中运用表现性评价来提升教师立德树人能力更是一个具有很强现实意义的课题。该课题一方面将丰富教师能力发展理论,并为国际教师能力研究讨论加入中国经验,另一方面将为教室里的育人能力提升提供方案与案例,为指向立德树人的教师绩效考核提供参考,并为我国教师入职及在职评价改革提供参考。
   2.该课题研究内容明确。该课题的核心问题是如何运用表现性评价提升教师的立德树人能力,研究对象为我国基础教育的中小学教师。另外,专家们提出立德树人能力包括很多方面,教师的立德树人主要通过学科育人实现,因此本课题需要聚焦于教师的学科育人能力,学科育人能力最终又要归于课程能力,即学科教师如何落实核心素养,可借助表现性评价对此进行研究。
   3.该课题研究思路清晰。基本思路是首先通过访谈、德尔菲法以及对国际经验的借鉴来确定有哪些立德树人能力是需要表现性评价的,接着在行动研究和访谈中探究如何设计评价指标和收集数据,以及如何反馈和运用数据促进教师立德能力的提升,最后再使用访谈和文本分析的方法探讨哪些机制能促进教师立德树人能力的提升。
   4.该课题项目管理科学。人员分工合理,研究进度和经费安排妥当,预期成果符合国家课题要求。
   总体来说,专家们认为该课题具有较好的研究价值,研究内容明确、思路清晰,具有良好的可行性,经评议组专家最终评议,一致同意通过开题报告。

 

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