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2017年度国家一般课题开题报告之四十六:新型教育舆情与政策回应策略研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2018-10-15   阅读次数:343   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

   2017年11月10日华东师范大学陈霜叶主持的国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“新型教育舆情与政策回应策略研究”(课题批准号:BGA170049)举行了开题报告会。参加开题报告会的专家有中国科学院刘怡君教授、北京师范大学巴战龙副教授、北京大学王勇研究员。课题组成员列席了会议。评审专家认真听取了项目主持人陈霜叶的开题报告,经过深入的交流和讨论,三位专家对本课题进行了全面评估,形成了以下意见:
   (一) 项目可行性评估:
   1. 本课题把握了中国教育政策发展当下的一个热点,并引入了跨学科视角,力图为热点研究提供更深的理论基础。研究内容合理且能逐步推进,可行性高。课题名称清晰、明确,与所研究的主要内容相符合。
   2. 现有的文献内容分析法、话语分析、案例法、专家访谈法和调查实验法都是必要合理的研究方法。
   3. 课题负责人组建了强有力的跨学科研究团队。课题根据课题组成员的研究取向和特长已经做了良好的分工安排。项目进展与子课题相匹配,进度计划基本合理。

   (二) 对项目开展的建议:
   1. 在第一部分研究中,要牢固把握教育舆情的边界,明确对教育舆情的界定与特征,不能与其他社会舆情事件相混淆,但又要借鉴相关舆情研究与社会突发事件研究。对教育舆情进行有层次的分类。
   2. 调查实验方法是一个有创意的方法应用创新,但不必为了方法创新而创新。从舆情兴发到政策回应是一个非常不确定的过程,其中的政策过程很难搜集到可观察的数据,因此更可行的方式是聚焦在已发生的“成功”或“失败”案例上,通过深度案例研究来呈现从舆情到政策回应的可能反应链。
   3. 向专业的数据公司定制购买舆情大数据,将可视化数据与深入的案例话语分析相结合。在未来经费允许下,可参考借鉴风险感知研究与人类学图像视频研究的方法,对舆情的传播、特定人群的感知进行模拟实验。
   4. 考虑到第三个子课题的难度与验证策略研究中的众多不可控因素,建议本课题适当减少的第三期的工作量,不期待一次性有一个非常成熟和完整性的研究结论,而将整个研究定位为力所能及的探索性研究。
  
专家组经过认真评议,一致同意通过开题报告。

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