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2017年度国家一般课题开题报告之三十六:民国时期教育部决方式与机制研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2018-09-10   阅读次数:138   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

    2017年11月11日,由宁波大学教师教育学院于潇副教授主持的国家社科基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“民国时期教育部决方式与机制研究”(课题编号BOA170038)在宁波大学举行了开题报告会。教师与研究生等40多人旁听了报告会。与会的评议专家有:浙江大学田正平教授,首都师范大学石鸥教授,宁波大学熊和平教授、吴黛舒教授与吴小鸥教授。专家们认真听取了项目负责人的开题汇报,就课题的研究意义、内容、方法、组织、进度安排与后续研究等问题进行了充分的讨论和评议,最终形成以下意见:
   1.项目可行性评估
   (1)中央教育主管机构科学而有效的决策方式与机制是教育改革取得实效的关键因素之一,探究民国时期教育部的决策方式与机制,总结这方面的历史经验与教训,该选题具有较强的理论与现实意义。
   (2)研究视角有新意。该项目聚焦民国时期重大教育政策的酝酿、编制、讨论与颁行等动态的生成过程,立体揭示静态政策文本产生的“来龙去脉”,全方位呈现民国教育部在决策过程中与各种力量博弈的实际情况,进而归结出教育部的运转方式与机制。
   (3)该项目以民国社会几次转型期进行分期,以若干重大教育决策活动为切入点,以若干重大教育政策的生成全过程为分析样本,关注当时教育部决策在不同时期的不同样貌与总体特点,以此考察当时教育部的决策方式与机制,总结其影响因素与注意问题,探究当时教育决策的民主化与科学化问题。总体上,研究思路清晰,研究架构比较合理。
   (4)研究方法与成员组织分工较合理。该研究主要依据民国教育部档案、行政院档案、官方公报、民间报刊与相关人士文集、日记等资料,目前已经掌握了大部分资料。项目组成员多是博士或博士生,研究经验丰富,并依据各自专长予以分工,整体安排较合理。
   2. 对研究开展的若干建议
   (1)民国教育部作为当时中央教育主管机构,其决策过程涉及因素众多,很多时候情况复杂。例如对于同一议题,教育部内部有派系纷争,民间教育团体中也有不同观点,可以将这些复杂情况呈现出来,以此将当时决策的立体图景展示出来。
   (2)在分析教育部决策时,可以围绕某些典型案例来呈现各方力量的立场,案例应多样化。可从宏观、中观和微观三个方面各选取一个典型案例,描述决策细节以增强教育决策的现场感。
   (3)探究当时教育决策的动态过程将会涉及要揭示许多讨论过程中的细节问题,可以进一步广泛查找档案、相关人士的日记与回忆录等资料。

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