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2016年度国家一般课题开题报告之三十五:3-6岁幼儿道德情绪发生心理机制及其培养研究

 来源:全国教育科学规划领导小组办公室    发表时间:2017-10-31   阅读次数:269   作者:全国教育科学规划领导小组办公室

   受吉林省教育科学研究领导小组办公室的委托,专家组对长春师范大学立项的全国教育科学规划国家社科基金教育学一般课题《3-6岁幼儿道德情绪发生心理机制及其培养研究》进行开题论证。
专家组听取了课题主持人冯晓杭老师所作的《3-6岁幼儿道德情绪发生心理机制及其培养研究》开题报告,并了解了该课题组的前期研究及准备工作,经认真评议该课题的开题论证书,形成以下论证意见:
   1.该课题选题具有充分的研究价值。课题《 3-6岁幼儿道德情绪发生心理机制及其培养研究》是一项具有现实研究价值的课题,道德的养成教育不是一蹴而就的,需要从小抓起。通过本课题研究揭示儿童早期道德情绪发生的认知评价心理机制;从理论上明确儿童道德情绪与道德意识、道德行为,以及自我认知之间的联系。同时,通过本课题探讨3-6岁儿童早期道德情绪发生的内在心理机制,将道德情绪教育作为儿童早期德育教育的出发点,制定出相应的儿童德育教育策略,使幼儿发自内心的掌握和认同道德行为的标准,并能够内化道德的社会标准。从小培养儿童形成良好的道德意识,为良好道德行为的建立打好基础。
   2.该课题的研究内容明确具体。主要从五个方面进行研究:第一,3-6岁幼儿道德情绪事件发生的基本特点。第二,3-6岁幼儿道德情绪发生的心理认知加工与评价机制。第三,儿童早期道德情绪发生时的外部指标。第四,编制3-6岁儿童早期道德情绪测评工具。第五,开发和制定针对不同年龄段幼儿道德教育的指导方案和相关幼儿活动设计。
   3.该课题的研究思路清晰,方法恰当。本课题运用问卷法,情境实验法,自然观察法,纵向研究,横断研究,以及内容分析法,探索3-6岁不同年龄段幼儿的道德情绪发展特征,能够有针对性地开展研究,操作性较强。
   4.专家组经过反复讨论,一致同意冯晓杭老师承担的《3-6岁幼儿道德情绪发生心理机制及其培养研究》如期开题。同时建议课题组:课题组要认真学习收集与幼儿道德情绪相关的理论文献资料,掌握目前该领域国际研究的最新成果,及时引到本课题研究中,探索出具有中国本土化特色的幼儿道德情绪研究的成果,并在今后的幼儿德育教育中能够运用该课题的研究成果,指导实践幼儿的道德教育。及时总结阶段成果,做好资料的整体分析。

主办单位:全国教育科学规划领导小组办公室
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