全国教育科学规划领导小组办公室

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	从“六个必须坚持”看高质量教育体系建设 New 2022-11-17
	推进教育高质量发展，为中国式现代化提供人才支撑 New 2022-11-17
	改革创新高校博士后制度筑牢人才强国根基 2022-11-02
	建设中国特色社会主义教育治理体系 2022-10-25
	这十年，中外合作办学交出满意答卷 2022-10-25
	新版学科专业目录：新在何处，如何落实 2022-10-09
	我国教育法典化的意义与路径 2022-10-09
	高校“有组织科研”要用好“三把钥匙” 2022-09-26
	需求驱动的教育数字化转型范式 2022-09-26
	切实回应发展性需求提升研究生培养质量 2022-09-20
	可持续教育助力生态文明建设 2022-09-20
	新型研究型大学如何助力科技自立自强 2022-09-15
	“新三科”教学应遵循三个原则 2022-09-15
	“双减”引导考试“指挥棒”转向 2022-09-08
	工程教育面临哪些结构性矛盾 2022-09-08
	区域国别学要协同培养双复合型研究人才 2022-07-18
	乡村教育要为乡村振兴贡献什么 2022-07-07
	抓住国际传播关键讲好中国教育故事 2022-07-07
	何谓新时代劳动教育之“新” 2022-06-15
	新时代党领导教育的核心政策和重要举措 2022-06-15
	重新思考本科教育定位 2022-06-06
	法治副校长：呵护“少年的你” 2022-06-06
	高校如何发力交叉学科研究 2022-05-25
	构建国家安全学学科体系重在“总体” 2022-05-25
	教育治理的关键在于制度现代化 2022-04-18
	未来学习，要构建智慧教育新生态 2022-04-18
	构建更公平、更高质量的基础教育发展新格局 2022-04-06
	县域普通高中，振兴之路如何走？ 2022-04-06
	努力创建中国特色劳动教育新格局 2022-02-22
	新型研究型大学的时代特征与发展导向 2022-02-22
	共同富裕视野下的高等教育 2022-02-15
	“双减”背景下校长教师流动政策四效能 2022-01-10
	新一轮“双一流”建设的路径选择 2022-01-10
	邓小平教育理论的深刻内涵 2021-12-27
	全球顶尖大学如何改革本科专业设置 2021-12-27
	义务教育学校课后服务落地难的堵点及其疏通对策 2021-12-20
	《教师法》修订为教师发展赋权强责 2021-12-20
	发达国家对义务教育阶段私立学校的规范与引导 2021-12-13
	新时代教育研究范式变革趋势 2021-12-13
	瞄准“双碳”目标建立灵活的人才培养机制 2021-12-06

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